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近日，《關于加強新時代高技能人才隊伍建設的意見》（以下簡稱“《意見》”）正式發布。
其中指出技能人才是支撐中國制造、中國創造的重要力量，加強高級工以上的高技能人才隊伍建設，對鞏固和發展工人階級先進性，增強國家核心競爭力和科技創新能力，緩解就業結構性矛盾，推動高質量發展具有重要意義。
誠然，當前技能人才作為我國人才隊伍的核心組成部分之一，是促進實體經濟發展的關鍵群體，在加快產業優化升級、推動技術創新和科技成果轉化等方面具有不可替代的重要作用。
而眾所周知，在素質教育領域尤其是科技教育領域，更重視學生在具有一定文化知識的基礎上重實踐、講實用，更側重于邏輯思維和工程素養的培養，是培育技能人才的搖籃。因此，科技素養教育對于高科技人才的培養相當關鍵。
其中，人工智能教育的興起與發展有著重要而深遠的意義，它幫助學生形成智能社會意識，適應智能社會發展。目前我國對吸引和培養高科技人才高度重視，從基礎教育階段開始普及人工智能教育，培養未來公民所需的智能意識、技能和素養。
自2017年國務院頒布了《新一代人工智能發展規劃》開始，國內陸續出臺各項教育政策，逐步開展全民智能教育項目，強調將在中小學階段引入人工智能普及教育，并推出人工智能課程開發標準，發布了人工智能技術與工程素養框架。
今年教育部在新發布的《義務教育課程方案和課程標準》中明確成立了新科目——信息科技，其中也對人工智能課程進行了詳細的目標及內容設定。至此，學校單位和家長都開始關注科技創新素養類的話題，重視培養孩子的科創能力及特長。
在提倡素質教育的今天，少兒編程因為適應新課程，對學生科學素養的培養和提高起到了積極的作用。
因此，在人工智能時代迅猛前來的現在，讓孩子學習少兒編程，顯然不是單純為了讓孩子學習算法、代碼，而更多的是在培養孩子豐富而科學的思維方式
